Możliwości szkolnej strony WWW związane z potrzebami uczniów

Ucznio­wie inte­re­sują się Inter­ne­tem z róż­nych powo­dów, mię­dzy innymi poszu­kują aktu­al­nych infor­ma­cji oraz uczest­ni­czą w two­rze­niu spo­łecz­no­ści inter­ne­to­wych skon­cen­tro­wa­nych wokół por­tali spo­łecz­no­ścio­wych takich jak Nasza klasa czy Fotka.pl. Szkolna strona inter­ne­towa może stać się punk­tem wyj­ścio­wym do pozna­wa­nia sieci. Witryna może rów­nież umoż­li­wić uczniowi forum pre­zen­ta­cji sie­bie oraz swo­ich zain­te­re­so­wań, prac i dokonań.

Dobrze zapro­jek­to­wany ser­wis szkolny może stać się narzę­dziem poma­ga­ją­cym w nauce, poprzez umoż­li­wie­nie uczniom korzy­sta­nia ze stwo­rzo­nej przez nauczy­cieli dydak­tycz­nej nawi­ga­cji, odpo­wied­nio dopa­so­wa­nej do wieku, zain­te­re­so­wań i reali­zo­wa­nych pro­gra­mów naucza­nia. Dzięki temu ucznio­wie zyskują moż­li­wość się­ga­nia do mate­ria­łów ćwicze­nio­wych nie tylko w szkol­nej pra­cowni, lecz rów­nież w domu, kafejce inter­ne­to­wej i każ­dym innym miej­scu z dostę­pem do Internetu.

Strona inter­ne­towa, podob­nie jak sto­so­wane w cza­sie lek­cji, jak i poza nią inne środki i mate­riały może peł­nić funk­cje moty­wa­cyjne, akty­wi­zu­jące, ilu­stra­cyjne, źródłowe, wery­fi­ka­cyjne, ćwicze­niowe, syn­te­ty­zu­jące, wpro­wa­dza­jące, jak też kontrolne.

Waż­nym ele­men­tem dydak­tycz­nym jest umoż­li­wie­nie uczniom wywie­ra­nia twór­czego wpływu na treść strony poprzez zaan­ga­żo­wa­nie ich w two­rze­nie i aktu­ali­za­cję ser­wisu szkol­nego. Taka dzia­łal­ność ma wpływ dla kształ­ce­nie pożą­da­nych postaw i umie­jęt­no­ści, jak np.:

• kształ­ce­nie kom­pe­ten­cji medial­nej (kry­tyczne podej­ście do tre­ści pre­zen­to­wa­nych w Inter­ne­cie, infor­ma­cje o mediach, wyko­rzy­sta­nie mediów, two­rze­nie mediów),
• kształ­ce­nie zdol­no­ści pla­no­wa­nia i prze­pro­wa­dza­nia więk­szych projektów,
• wspie­ra­nie kom­pe­ten­cji komu­ni­ka­cyj­nej i socjalnej,
• kształ­ce­nie zdol­no­ści inte­gra­cji w grupie,
• poszu­ki­wa­nie toż­sa­mo­ści i roz­wi­ja­nie osobowości,
• lep­sze pozna­nie wła­snej szkoły,
• popra­wie­nie poczu­cia wspól­noty, iden­ty­fi­ka­cji ze spo­łecz­no­ścią szkolną.